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有数。
语文考试她记错了时间，作文写是写完了,却还没小学生写得好。
作文题目是“怎样才不算虚度时光”。
孟辞意想不出该拿谁的事件举例,就直接阐述观点。
想到什么写什么，只求给个辛苦分。
姜老师：“你们接触议论文半年多了,我不要求你们写得多好。
但我说过,拿不准就举例。
你看你这篇文章,全是自己的论述。
论述有且必须要有，但毫无逻辑的长篇大论是最忌讳的。”
孟辞意全神贯注地听她讲。
仍是悟得不透彻。
要是真能一点就透,她也不会站在这里了。
“比方说你看你第二段的分论点。
论点是可以的，后面的论述根本不沾边,我不说你也看得出来。
跑题是你最大的毛病之一。
拿到题目呢先不要急着写，先构思,想好写什么再动笔……”
作文就是这样，不是你想写好就能写好的。
看似容易，一字一句却都要经过长期积累，凝练成自己的语言，非一日而成。
蒋老师看出了她眼里的不解，说：“我该说的都说了，你要是还不理解，就去问问你同桌，你们都是同龄人，相互理解起来容易很多。”
孟辞意：“好。”
快上下一节课了。
一中的学生都还算守规矩，会在提前回到教室。
孟辞意陷入纠结之中。
她不想把卷子给闵邯看。
要是他知道他悉心指导出篇小学生作文，不知会做何感想。
下节是美术课。
美术老师上第一节课起，就没正式教过美术。
有关艺术史的视频一放就是四十五分钟。
视频声较大，为讲小话学生争取到片刻的自由。
闵邯在刷新买的套题。
他做题速度很快，一套题不出五天就做完了，批改后换新的。
孟辞意将作文纸神不知鬼不觉地塞进桌肚。
像做了亏心事的小孩，以为掩藏起来就能不被发觉，不必承担后果。
“拿出来吧。”
闵邯既不是神也不是鬼，一语戳破她的小伎俩。
孟辞意：？
他不是在盯着题吗？怎么发现的？
她嘴硬：“拿出来什么？我什么也没有。”
闵邯陪着她耗：“真的？”
孟辞意：“真的。”
闵邯：“那语文书里夹着的是什么？”
她忘了有一种叫“余光”的东西。
这种东西，能切实观察到同桌的一举一动。
孟辞意：“一张普通的纸。”
有数。
语文考试她记错了时间，作文写是写完了,却还没小学生写得好。
作文题目是“怎样才不算虚度时光”。
孟辞意想不出该拿谁的事件举例,就直接阐述观点。
想到什么写什么，只求给个辛苦分。
姜老师：“你们接触议论文半年多了,我不要求你们写得多好。
但我说过,拿不准就举例。
你看你这篇文章,全是自己的论述。
论述有且必须要有，但毫无逻辑的长篇大论是最忌讳的。”
孟辞意全神贯注地听她讲。
仍是悟得不透彻。
要是真能一点就透,她也不会站在这里了。
“比方说你看你第二段的分论点。
论点是可以的，后面的论述根本不沾边,我不说你也看得出来。
跑题是你最大的毛病之一。
拿到题目呢先不要急着写，先构思,想好写什么再动笔……”
作文就是这样，不是你想写好就能写好的。
看似容易，一字一句却都要经过长期积累，凝练成自己的语言，非一日而成。
蒋老师看出了她眼里的不解，说：“我该说的都说了，你要是还不理解，就去问问你同桌，你们都是同龄人，相互理解起来容易很多。”
孟辞意：“好。”
快上下一节课了。
一中的学生都还算守规矩，会在提前回到教室。
孟辞意陷入纠结之中。
她不想把卷子给闵邯看。
要是他知道他悉心指导出篇小学生作文，不知会做何感想。
下节是美术课。
美术老师上第一节课起，就没正式教过美术。
有关艺术史的视频一放就是四十五分钟。
视频声较大，为讲小话学生争取到片刻的自由。
闵邯在刷新买的套题。
他做题速度很快，一套题不出五天就做完了，批改后换新的。
孟辞意将作文纸神不知鬼不觉地塞进桌肚。
像做了亏心事的小孩，以为掩藏起来就能不被发觉，不必承担后果。
“拿出来吧。”
闵邯既不是神也不是鬼，一语戳破她的小伎俩。
孟辞意：？
他不是在盯着题吗？怎么发现的？
她嘴硬：“拿出来什么？我什么也没有。”
闵邯陪着她耗：“真的？”
孟辞意：“真的。”
闵邯：“那语文书里夹着的是什么？”
她忘了有一种叫“余光”的东西。
这种东西，能切实观察到同桌的一举一动。
孟辞意：“一张普通的纸。”