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孟响清了清嗓子。
他不是第一次战斗了！
现在他也不是一个人在战斗了！
三脑合并，今天的他已经是三个他在同时战斗了，而且还是可以合体的那种。
合体这两个字想想就有些小兴奋。
不过应该叫做合脑比较好。
“第一题送分题，就不讲了，第二题我们稍微讲一下，这个题目已知集合A={x|x^2-1=0}......”孟响讲得很快，因为班上大部分同学扣分点都只是在各个部分的压轴题上，所以对于相对比较简单的题目来说，他需要稍稍讲一下思路就好，
“第六题这个我用的是直接观察法，很容易得出答案……”没几分钟，就已经匆匆过掉了六个题，这种守门的小喽啰题不管来多少，对班上的其他人还是对他来说，都是不需要用脑子就能轻易干掉的。
“第十三题，函数f(x)=x+1/x(x>0)的值域是多少，我们来看一下，这道题我用的是配方法”孟响一边写一边刷刷刷在黑板上写着表达式，虽然这个题是一个小队长级别的，但是解题过程中，他没有丝毫的晦涩感。
“f(x)=x+1/x=(√2-1/√2)^2+2，当√x-1/(√x)=0，即x=1时，函数f(x)有最小值，所以值域为[2，+∞)”小队长级别而已，不过如此！孟响很迅速就用了一种最简单的方法找到这道小队长题目的弱点位置，然后用秒杀掉了这道题。
看到自己竟然连反抗都做不到就被秒杀了，小队长题表示不服！
“我会让你知道我的厉害的！”小队长题心里在呐喊！
孟响讲完这道题之后，大伙一阵鼓掌。
“这个方法不错。”周健在座位上点了点头赞赏到，孟响能直接找出最简单的方法，他很高兴和欣慰，虽然孟响总是睡觉，至少还是学了点东西。
只是还不够！
讲台上的孟响和教室里在座的其他学生都心里一紧，两个月的相处以来，他们最怕周老师表扬人。
果然，表扬之后，周健继续说道：“这道题我觉得还有其他的思路，你尝试一下用单调性？或者判别式法？来，别紧张，尝试一下？”
“没事，尝试不出也没事，但是扩展一下思路总是有好处的，加油。”说完，他还不忘鼓励两句。
瞬间，原本只是小队长级别的题目直接因为周健的话直接发生了一次小进化！
如果可以，应该能这么来描绘成…..
值域函数题进化！
（此处有音乐…..）
值域函数多解兽…哦不，是题！
值域函数多解题：受到班主任周老师言出法随能力影响而进化的大队长题目，自带紧张光环，刺激光环和羞愧光环。
做出此题之后，做出着将获得更多褒奖，自信心增加，周老师好感度增加！
如果没有做出此题，将会受到羞愧光环的影响，羞耻心增加，效果持续到下课！
做题者在解题过程中，将持续受到紧张光环和刺激光环的作用。
其他几个坐在台下分数高的学生心里都松了一口气，幸好这些光环效果不会作用给他们！
周老师只用了短短两句话，一道题就发生了进化，大伙再次同情的看了看讲台上的孟响。
爱莫能助了！
如果是在台下，对能考100多分的他们来说，给他们一些时间，这两个方法他们都能想出来。
但是在讲台上，面对一个大boss和一大群高玩学生，本来就很紧张了，如果还加上进化后题目自带光环作用的话…没有很灵敏的思维和发散能力以及扎实的基础，那可能真难在短时间内想出来。
虽然作为当事人的周健并没有任何为难人的想法。在他看来，在座的各位…….都是他的学生。他只是乐此不疲的喜欢用这种方式锻炼学生的思维能力和发散能力。
神特么锻炼思维能力！
你为什么不早说，早说怎么也给个准备呀？
在讲台上连个打草稿的地方都没有。
难道在黑板上打草稿？
写错了多尴尬呀！
台下的学生们脑中不约而同这么想到。
“这个…..我想想。”孟响虽然做好了准备，但是被周健这么一问出来，还真让他有些紧张！
在数种光环的影响下，他飞速思考起来。
单调性法？那么得考虑几种情况，如果是这样的话….
判别式法？那么设y=x+1/x，则x^2-yx+1=0，那么根据判别公式△=y^2-4>... -->>
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孟响清了清嗓子。
他不是第一次战斗了！
现在他也不是一个人在战斗了！
三脑合并，今天的他已经是三个他在同时战斗了，而且还是可以合体的那种。
合体这两个字想想就有些小兴奋。
不过应该叫做合脑比较好。
“第一题送分题，就不讲了，第二题我们稍微讲一下，这个题目已知集合A={x|x^2-1=0}......”孟响讲得很快，因为班上大部分同学扣分点都只是在各个部分的压轴题上，所以对于相对比较简单的题目来说，他需要稍稍讲一下思路就好，
“第六题这个我用的是直接观察法，很容易得出答案……”没几分钟，就已经匆匆过掉了六个题，这种守门的小喽啰题不管来多少，对班上的其他人还是对他来说，都是不需要用脑子就能轻易干掉的。
“第十三题，函数f(x)=x+1/x(x>0)的值域是多少，我们来看一下，这道题我用的是配方法”孟响一边写一边刷刷刷在黑板上写着表达式，虽然这个题是一个小队长级别的，但是解题过程中，他没有丝毫的晦涩感。
“f(x)=x+1/x=(√2-1/√2)^2+2，当√x-1/(√x)=0，即x=1时，函数f(x)有最小值，所以值域为[2，+∞)”小队长级别而已，不过如此！孟响很迅速就用了一种最简单的方法找到这道小队长题目的弱点位置，然后用秒杀掉了这道题。
看到自己竟然连反抗都做不到就被秒杀了，小队长题表示不服！
“我会让你知道我的厉害的！”小队长题心里在呐喊！
孟响讲完这道题之后，大伙一阵鼓掌。
“这个方法不错。”周健在座位上点了点头赞赏到，孟响能直接找出最简单的方法，他很高兴和欣慰，虽然孟响总是睡觉，至少还是学了点东西。
只是还不够！
讲台上的孟响和教室里在座的其他学生都心里一紧，两个月的相处以来，他们最怕周老师表扬人。
果然，表扬之后，周健继续说道：“这道题我觉得还有其他的思路，你尝试一下用单调性？或者判别式法？来，别紧张，尝试一下？”
“没事，尝试不出也没事，但是扩展一下思路总是有好处的，加油。”说完，他还不忘鼓励两句。
瞬间，原本只是小队长级别的题目直接因为周健的话直接发生了一次小进化！
如果可以，应该能这么来描绘成…..
值域函数题进化！
（此处有音乐…..）
值域函数多解兽…哦不，是题！
值域函数多解题：受到班主任周老师言出法随能力影响而进化的大队长题目，自带紧张光环，刺激光环和羞愧光环。
做出此题之后，做出着将获得更多褒奖，自信心增加，周老师好感度增加！
如果没有做出此题，将会受到羞愧光环的影响，羞耻心增加，效果持续到下课！
做题者在解题过程中，将持续受到紧张光环和刺激光环的作用。
其他几个坐在台下分数高的学生心里都松了一口气，幸好这些光环效果不会作用给他们！
周老师只用了短短两句话，一道题就发生了进化，大伙再次同情的看了看讲台上的孟响。
爱莫能助了！
如果是在台下，对能考100多分的他们来说，给他们一些时间，这两个方法他们都能想出来。
但是在讲台上，面对一个大boss和一大群高玩学生，本来就很紧张了，如果还加上进化后题目自带光环作用的话…没有很灵敏的思维和发散能力以及扎实的基础，那可能真难在短时间内想出来。
虽然作为当事人的周健并没有任何为难人的想法。在他看来，在座的各位…….都是他的学生。他只是乐此不疲的喜欢用这种方式锻炼学生的思维能力和发散能力。
神特么锻炼思维能力！
你为什么不早说，早说怎么也给个准备呀？
在讲台上连个打草稿的地方都没有。
难道在黑板上打草稿？
写错了多尴尬呀！
台下的学生们脑中不约而同这么想到。
“这个…..我想想。”孟响虽然做好了准备，但是被周健这么一问出来，还真让他有些紧张！
在数种光环的影响下，他飞速思考起来。
单调性法？那么得考虑几种情况，如果是这样的话….
判别式法？那么设y=x+1/x，则x^2-yx+1=0，那么根据判别公式△=y^2-4>... -->>
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