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第二篇第六章5好好学习，天天快乐
1749年8月28日，歌德出生于莱茵河畔的法兰克福。他出生便家境殷实，父亲曾为莱比锡大学法学博士，当过地方官。母亲是法兰克福市长的女儿，一位典型的贤妻良母，爱好文学。
歌德4岁开始跟随父亲读书识字，并且跟随家庭教师学习多门外语。7岁编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，８岁就能阅读德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希腊文等多种文字的书籍，14岁创作剧本，25岁发表了一部用时四周完成的小说《少年维特之烦恼》，后来风靡全球。歌德早年的成就让世人给他“天才”的称号，但是真正让他卓尔不凡的，还应归功于良好的教育环境带给他的快乐童年。
从歌德出生开始，父亲就有了一套自己教育方式。当歌德还是婴儿时，父亲就抱着他去郊外散步，有意识地让他接触自然。在路上，父亲总是耐心地给小歌德讲解遇到的各种事物，培养他的观察能力和认识能力，使歌德获得不少自然知识。后来歌德专门研究过自然科学，并撰写有关植物形态学和颜色学的论文。歌德一生都保持着对自然科学的浓厚兴趣。在父子俩休息的间隙，父亲为歌德朗诵歌谣。这些歌谣既好念，又易为儿童接受，每次外出歌德都能背上一两首。随着外出次数的增多，歌德的口语能力也不断提高。歌德稍大一些，父亲带他到各地旅游，每经一处，父亲总是讲讲当地的历史、风土人情。如果旧地重游，要求歌德将所知内容复述一遍，以加深记忆。旅游开阔了歌德的眼界和见识。
母亲平时喜欢给歌德讲故事，但是她的故事并不同于书上的那种来龙去脉清晰的故事，而是每讲到关键处，小歌德正听得津津有味，她就停下来，要孩子自己设想下面发生的事。如果猜得不对，也不说出答案，就让他继续想，直到找出合理的答案为止。
歌德的父母经常鼓励孩子与邻家的同龄人共同学习。他们一起作诗，在星期日聚会品评诗作，歌德的诗总是得到伙伴们的赞扬。他们还举办演讲活动，小歌德站在椅子上，面对家庭的亲朋好友们时，一开始有些紧张，但很快就变得口齿伶俐、声情并茂，极富感染力。
外祖母也是歌德的好伙伴，她请人在家中演木偶戏，还送给歌德一套表演浮士德故事的木偶戏玩具。歌德和其他孩子精心排演这个剧目，分配角色、背诵台词，很快他们又决定自己动手给木偶做衣服、装饰，自己编剧本排演。
歌德在大自然中学习生命科学，在游戏中学习历史、文学以及组织活动的技巧，在表演中尝试各种角色的人物，体会各种感情，这样丰富的经历让他的内心从小就拥有敏锐的感知力，对他日后的艺术创作大有好处。
在歌德的回忆录中，他写道：“这种儿童的玩意和劳作从多方面训练和促进了我的创造力、表现力、想象力以及一种技巧，而且是在那样短的时间，那样狭小的地方，花那样小的代价，恐怕没有别的途径能够有这样的成就了。”
可以看到，歌德个人也是非常赞成父亲的教育方式的。很多家长用心良苦地教育子女，但儿女常常不领情，也没有学到多少知识，只是觉得委屈。当孩子也自觉从中获益无穷的时候，家长的教育才算是真正成功的教育方式。歌德的家庭挚爱孩子，也珍惜孩子的童心，让他在成长中感受到快乐，这一点从来不因为任何事情而改变。不仅如此，家庭里每位长辈都积极地创造一种途径来让孩子感受快乐，在快乐中成长，这种精神尤为可贵。
奔波劳碌的父母满身疲惫地回到家，将自己的礼物递给孩子就不再关心，这样的礼物，还不如将快乐的感觉带回家里。无论谁有多么崇高的育人理想，首先要做的，就是让他在快乐中成长。
全心全意地为孩子健康成长创造条件的爸爸，先不要急于去为孩子存钱出国，审视一下你的家庭，看看你的家庭是否充满快乐，因为夏洛特?梅森告诉我们，快乐的氛围是孩子成长的重要因素。
夏洛特?梅森是英国著名教育家，她被誉为“家庭教育之母”。梅森认为家庭对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。为人父母是一件很重要的事情，任何事业上的提升和尊严都不能替代家庭教育的地位。因此，父母要与孩子一起长大，要引导他一点点走向独立和成功，首先要创造健全的家庭环境。快乐的家庭氛围是养育孩子的原则，如果孩子快乐，他在很大程度上就会成为好孩子。
现代教育的不幸莫过于此，家长处心积虑地为孩子安排各种课程，但是孩子们自己并不喜欢；每次上学之前，家长像例行公事一样开始动之以情晓之以理，好说歹说才将孩子赶出家门；看到可怜的成绩单，全家老小连吃饭的心情都没有；因为孩子的不良表现，家长开始争论是谁之过……争吵和冲撞将家庭变成了情感战场，这时候最受伤害的，就是心智还没与成熟的孩子。在孩子的眼中，家庭是他生活的主要场景，父母是他的世界，当孩子目睹了家庭的不和谐，尤其是发现所有的不愉快的起因都是自己的时候，他的心里将蒙上一层阴影。因此，为孩子创造快乐氛围的第一步，就是千万不要在孩子们前吵架！
第二篇第六章5好好学习，天天快乐
1749年8月28日，歌德出生于莱茵河畔的法兰克福。他出生便家境殷实，父亲曾为莱比锡大学法学博士，当过地方官。母亲是法兰克福市长的女儿，一位典型的贤妻良母，爱好文学。
歌德4岁开始跟随父亲读书识字，并且跟随家庭教师学习多门外语。7岁编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，８岁就能阅读德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希腊文等多种文字的书籍，14岁创作剧本，25岁发表了一部用时四周完成的小说《少年维特之烦恼》，后来风靡全球。歌德早年的成就让世人给他“天才”的称号，但是真正让他卓尔不凡的，还应归功于良好的教育环境带给他的快乐童年。
从歌德出生开始，父亲就有了一套自己教育方式。当歌德还是婴儿时，父亲就抱着他去郊外散步，有意识地让他接触自然。在路上，父亲总是耐心地给小歌德讲解遇到的各种事物，培养他的观察能力和认识能力，使歌德获得不少自然知识。后来歌德专门研究过自然科学，并撰写有关植物形态学和颜色学的论文。歌德一生都保持着对自然科学的浓厚兴趣。在父子俩休息的间隙，父亲为歌德朗诵歌谣。这些歌谣既好念，又易为儿童接受，每次外出歌德都能背上一两首。随着外出次数的增多，歌德的口语能力也不断提高。歌德稍大一些，父亲带他到各地旅游，每经一处，父亲总是讲讲当地的历史、风土人情。如果旧地重游，要求歌德将所知内容复述一遍，以加深记忆。旅游开阔了歌德的眼界和见识。
母亲平时喜欢给歌德讲故事，但是她的故事并不同于书上的那种来龙去脉清晰的故事，而是每讲到关键处，小歌德正听得津津有味，她就停下来，要孩子自己设想下面发生的事。如果猜得不对，也不说出答案，就让他继续想，直到找出合理的答案为止。
歌德的父母经常鼓励孩子与邻家的同龄人共同学习。他们一起作诗，在星期日聚会品评诗作，歌德的诗总是得到伙伴们的赞扬。他们还举办演讲活动，小歌德站在椅子上，面对家庭的亲朋好友们时，一开始有些紧张，但很快就变得口齿伶俐、声情并茂，极富感染力。
外祖母也是歌德的好伙伴，她请人在家中演木偶戏，还送给歌德一套表演浮士德故事的木偶戏玩具。歌德和其他孩子精心排演这个剧目，分配角色、背诵台词，很快他们又决定自己动手给木偶做衣服、装饰，自己编剧本排演。
歌德在大自然中学习生命科学，在游戏中学习历史、文学以及组织活动的技巧，在表演中尝试各种角色的人物，体会各种感情，这样丰富的经历让他的内心从小就拥有敏锐的感知力，对他日后的艺术创作大有好处。
在歌德的回忆录中，他写道：“这种儿童的玩意和劳作从多方面训练和促进了我的创造力、表现力、想象力以及一种技巧，而且是在那样短的时间，那样狭小的地方，花那样小的代价，恐怕没有别的途径能够有这样的成就了。”
可以看到，歌德个人也是非常赞成父亲的教育方式的。很多家长用心良苦地教育子女，但儿女常常不领情，也没有学到多少知识，只是觉得委屈。当孩子也自觉从中获益无穷的时候，家长的教育才算是真正成功的教育方式。歌德的家庭挚爱孩子，也珍惜孩子的童心，让他在成长中感受到快乐，这一点从来不因为任何事情而改变。不仅如此，家庭里每位长辈都积极地创造一种途径来让孩子感受快乐，在快乐中成长，这种精神尤为可贵。
奔波劳碌的父母满身疲惫地回到家，将自己的礼物递给孩子就不再关心，这样的礼物，还不如将快乐的感觉带回家里。无论谁有多么崇高的育人理想，首先要做的，就是让他在快乐中成长。
全心全意地为孩子健康成长创造条件的爸爸，先不要急于去为孩子存钱出国，审视一下你的家庭，看看你的家庭是否充满快乐，因为夏洛特?梅森告诉我们，快乐的氛围是孩子成长的重要因素。
夏洛特?梅森是英国著名教育家，她被誉为“家庭教育之母”。梅森认为家庭对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。为人父母是一件很重要的事情，任何事业上的提升和尊严都不能替代家庭教育的地位。因此，父母要与孩子一起长大，要引导他一点点走向独立和成功，首先要创造健全的家庭环境。快乐的家庭氛围是养育孩子的原则，如果孩子快乐，他在很大程度上就会成为好孩子。
现代教育的不幸莫过于此，家长处心积虑地为孩子安排各种课程，但是孩子们自己并不喜欢；每次上学之前，家长像例行公事一样开始动之以情晓之以理，好说歹说才将孩子赶出家门；看到可怜的成绩单，全家老小连吃饭的心情都没有；因为孩子的不良表现，家长开始争论是谁之过……争吵和冲撞将家庭变成了情感战场，这时候最受伤害的，就是心智还没与成熟的孩子。在孩子的眼中，家庭是他生活的主要场景，父母是他的世界，当孩子目睹了家庭的不和谐，尤其是发现所有的不愉快的起因都是自己的时候，他的心里将蒙上一层阴影。因此，为孩子创造快乐氛围的第一步，就是千万不要在孩子们前吵架！