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,做到学校语文科的教研组组长、教导处主任,他依然是普通的老师,而且年纪也快五十岁了,背也驼了,头发都花白了,精神却依然矍铄。
那时,一些学校为了严肃校风,常常采取“开除”或者“劝退”的办法,把一些染上不良习气,不认真读书,在校内外惹是生非的差学生清除出校门。而我这个教导主任却经常遇到一些别的乡镇学校“差学生”的家长上门来恳求让子弟入学。我这个人最大的毛病是心软,人家五尺汉子带着儿子低三下四、低眉顺眼地求上门来了,总不忍心拒之门外。加上有些“差学生”转学原本就是乡镇领导的亲戚,乡里的领导发了话、打了招呼,校长同意接收了,我又怎能拒绝呢?
开始的时候,我把接收的这种“差学生”安排到相应的年级班级里,班主任们都能接受,可是,有一两个角色安插到一些班级,坏毛病依旧不改,把原本好好的一个班级搅得乌烟瘴气,班风日落,班主任们就提出抗议了,不同意接受新的“差学生”了。就在我进退为难的时候,唐老师主动地要求当班主任,那个年级转学进来的“差学生”他都愿意接收,为我解了一个大难题,也让我看到了他这个老校长的拳拳爱心。有个叫做翠湘的孩子,是县城学校劝退的,到了唐老师的班级,唐老师了解到这个孩子是因为父亲去世后,母亲得精神病,无人管教,无人关爱,自己失望才变“坏”的,就先发动班上品学兼优的学生主动去团结他、关心他、帮助他,自己也随时随地地关注他,帮他解决一些生活和学习上的困难,让他感觉到集体和老师、同学的温暖。后来,翠湘成为了学校的“规范生”还加入了共青团,是学校叫得响的差生转变为优秀生的样板。
唐老师关爱他班级里的学生,也不时地关心我这个已经是他的“顶头上司”的老学生。他仍然经常在上课前后到我的办公室来“闲坐坐”了解我工作上的难处,帮我出主意、想办法把教学管理好。我在学校推行教学考核制度,把日常教学、考勤和期末统考成绩用积分的办法与工资奖金挂钩,他第一个支持,并且身体力行,他说,他要为自己这个老校长争气,还要为我这个教导主任学生争气。
那一年,他几次晕倒在讲台下——他的肝硬化已经到了晚期——学生把他扶起来,休息一会,他又接着把课程讲完。我很担心,劝他去住院治疗,他到医院去弄了一些药,又返回了学校,登上了讲台。他说,这一届学生也许是他的最后一届学生了,他要圆满地把他们送到毕业、考出好成绩。
我不能拂了他的这个心愿,便陪着他教这个班级。他教数学,我教语文,我们一唱一和,扶持着四十几个孩子向中考冲刺
孩子们也没有辜负唐老师的一番苦心,中考之后,有三个进了中等专业学校,二十多个升了高中。就在这些孩子离开学校之后,不到一个月,唐老师便离开了人间。在他老家堂屋装饰的灵堂前,我为他书写了一副对联——
一片赤诚悠悠白发倾情谱写一曲人生壮歌
三尺讲台拳拳爱心沥血哺育三千山乡英才
我的算不上工整的对联,并不能尽情表达出我对唐老师由衷的敬意和深切哀挽,但他的精神和形象一直铭刻在我的心中,我愿做他永远的学生。
我的老师他叫唐文冠。殁于一九九二年。
,做到学校语文科的教研组组长、教导处主任,他依然是普通的老师,而且年纪也快五十岁了,背也驼了,头发都花白了,精神却依然矍铄。
那时,一些学校为了严肃校风,常常采取“开除”或者“劝退”的办法,把一些染上不良习气,不认真读书,在校内外惹是生非的差学生清除出校门。而我这个教导主任却经常遇到一些别的乡镇学校“差学生”的家长上门来恳求让子弟入学。我这个人最大的毛病是心软,人家五尺汉子带着儿子低三下四、低眉顺眼地求上门来了,总不忍心拒之门外。加上有些“差学生”转学原本就是乡镇领导的亲戚,乡里的领导发了话、打了招呼,校长同意接收了,我又怎能拒绝呢?
开始的时候,我把接收的这种“差学生”安排到相应的年级班级里,班主任们都能接受,可是,有一两个角色安插到一些班级,坏毛病依旧不改,把原本好好的一个班级搅得乌烟瘴气,班风日落,班主任们就提出抗议了,不同意接受新的“差学生”了。就在我进退为难的时候,唐老师主动地要求当班主任,那个年级转学进来的“差学生”他都愿意接收,为我解了一个大难题,也让我看到了他这个老校长的拳拳爱心。有个叫做翠湘的孩子,是县城学校劝退的,到了唐老师的班级,唐老师了解到这个孩子是因为父亲去世后,母亲得精神病,无人管教,无人关爱,自己失望才变“坏”的,就先发动班上品学兼优的学生主动去团结他、关心他、帮助他,自己也随时随地地关注他,帮他解决一些生活和学习上的困难,让他感觉到集体和老师、同学的温暖。后来,翠湘成为了学校的“规范生”还加入了共青团,是学校叫得响的差生转变为优秀生的样板。
唐老师关爱他班级里的学生,也不时地关心我这个已经是他的“顶头上司”的老学生。他仍然经常在上课前后到我的办公室来“闲坐坐”了解我工作上的难处,帮我出主意、想办法把教学管理好。我在学校推行教学考核制度,把日常教学、考勤和期末统考成绩用积分的办法与工资奖金挂钩,他第一个支持,并且身体力行,他说,他要为自己这个老校长争气,还要为我这个教导主任学生争气。
那一年,他几次晕倒在讲台下——他的肝硬化已经到了晚期——学生把他扶起来,休息一会,他又接着把课程讲完。我很担心,劝他去住院治疗,他到医院去弄了一些药,又返回了学校,登上了讲台。他说,这一届学生也许是他的最后一届学生了,他要圆满地把他们送到毕业、考出好成绩。
我不能拂了他的这个心愿,便陪着他教这个班级。他教数学,我教语文,我们一唱一和,扶持着四十几个孩子向中考冲刺
孩子们也没有辜负唐老师的一番苦心,中考之后,有三个进了中等专业学校,二十多个升了高中。就在这些孩子离开学校之后,不到一个月,唐老师便离开了人间。在他老家堂屋装饰的灵堂前,我为他书写了一副对联——
一片赤诚悠悠白发倾情谱写一曲人生壮歌
三尺讲台拳拳爱心沥血哺育三千山乡英才
我的算不上工整的对联,并不能尽情表达出我对唐老师由衷的敬意和深切哀挽,但他的精神和形象一直铭刻在我的心中,我愿做他永远的学生。
我的老师他叫唐文冠。殁于一九九二年。